Инструктор по физической культуре

Физкультурно-оздоровительная работа в МБДОУ КВ «Детский сад № 19» г. Кызыла на 2021-2022 учебный год.

Здоровье — это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни.

Работа по формированию представлений и навыков здорового образа жизни реализуется через все виды деятельности детей в детском саду.

За последние года резко ухудшается состояние здоровья детей первых семи лет жизни. Увеличилось количество детей с несоответствием уровня физического развития биологическому росту. Растет число функциональных отклонений, возникающих с возрастом.

Здоровье семьи зависит не только от их физических особенностей, но и от условий жизни в семье, санитарной грамотности и гигиенической культуры населения. С этой позиции в центре работы по полноценному физическому воспитанию и оздоровлению детей должны находиться семья и детский сад как основные социальные структуры, которые, в основном, и определяют уровень здоровья ребенка.

Для проведения целенаправленной работы по укреплению и сохранению здоровья детей, для реализации физкультурно-оздоровительной работы, необходимо взаимодействие с семьей, учет возможностей и интересов каждого ребенка.

 Как показывает практика, планомерная работа, направленная на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста, приводит не только к улучшению состояния здоровья воспитанников, но и к повышению их самооценки, воспитанию уверенности в себе, расширяет кругозор. Проводимая работа с родителями способствует тому, что они стараются больше внимания уделять своему здоровью и здоровью своих детей: занимаются с ними физкультурой, выполняют элементарные самомассажи, записывают детей в спортивные секции.

Перечень основных мероприятий:

 · разработка комплекса мер по охране и укреплению здоровья детей, реализуемых в МБДОУ;

 · создание условий для обеспечения современного специального (коррекционного) образования и его доступности;

 · систематический анализ здоровья детей с целью последующей медикопсихолого-педагогической коррекции;

· соблюдение мероприятий по улучшению адаптационного периода у вновь поступающих детей, после пропусков по болезни, отпуска родителей;

· укрепления психофизического здоровья детей;

 · создание системы мониторинга коррекционного воспитания и обучения;

· поиск новых подходов в организации сотрудничества с родителями.

· повышение приоритета здорового образа жизни, профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов и родителей в сохранении и укреплении здоровья дошкольников.

· разработка и осуществление на основе данных о заболеваемости детей комплекса мер, направленных на улучшение здоровья детей;

· разработка циклов лекций и рекомендаций для педагогов и родителей по оздоровлению детей в МБДОУ и в домашних условиях;

· контроль за выполнением оздоровительных мероприятий: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, профилактическое лечение, закаливающие процедуры, коррекционно-оздоровительную гимнастику после сна, прогулка.

Организационный этап

· мониторинг исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, их валеологических умений и навыков;

· организация здоровьесберегающего образовательного пространства в МБДОУ (оздоровительные режимы, комплексы закаливающих мероприятий, физкультурные занятия всех типов, оптимальный двигательный режим);

Этапы реализации физкультурно-оздоровительной работы:

· Укрепление материально-технической базы МБДОУ (комплекты ростовой мебели, специальное оборудование медицинского кабинета, технологическое оборудование пищеблока);

· Обеспечение выполнения законодательства по охране здоровья детей в МДОУ (выполнение норм СанПиН, корректировка учебных планов и программ);

· Создание условий для полноценного сбалансированного питания детей с учетом их здоровья (витаминизация готовых блюд, организация питьевого режима и питания воспитанников);

· Развитие системы воспитательной работы по формированию здорового образа жизни дошкольников (организация кружков, систематическое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий);

 · Оздоровительная работа с педагогами (проведение консультаций, тренингов, мастер-классов, профилактика «эмоционального выгорания» педагогов).

Итог работы:

· Проведение анализа и оценки результатов (стабилизация показателей уровня заболеваемости детей, психоэмоциональных нарушений детей и педагогов)

· Определение дальнейшей перспективы сохранения и укрепления здоровья детей.

Повышение уровня лечебной и профилактической работы:

· реализация оптимального режима использования игровой и образовательной деятельности и активного отдыха детей.

· повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей.

· формирование осознанного отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

· снижение количества дней, пропущенных по болезни одним ребенком.

· увеличение доли детей, вовлеченных в профилактические мероприятия.

· применение здоровьесберегающих технологий;

· нормализация речи детей.

Формы и методы оздоровления детей

Задача МБДОУ — обеспечить условия для всестороннего развития ребенка и подготовки его к систематическому обучению в школе. Использование физических упражнений в воспитательно-образовательном процессе способствует формированию у детей готовности к обучению и позволяет ребенку полноценно проявлять себя в жизни.

Формы и методы	Содержание
Обеспечение здорового ритма жизни	Щадящий режим (адаптационный период)
Создание комфортной обстановки и микроклимата
Физические упражнения	Утренняя гимнастика
Физкультурные занятия
Подвижные игры
Профилактическая гимнастика (дыхательная, профилактика плоскостопия) Спортивные игры
Спортивный час
Ритмика
Прогулки (организация двигательной активности детей)
Коррекционно-развивающая гимнастика после сна
Занятия на тренажерах
Физминутки
Релаксационные упражнения
Динамические паузы
Коррекция физического развития детей	Пальчиковая гимнастика
Дыхательная гимнастика
Индивидуальная работа
Гигиенические и водные процедуры	Мытье рук
Обливание ног
Увлажнение воздуха
Свето-воздушные ванны	Проветривание помещений
Прогулки на свежем воздухе
Обеспечение температурного режима
Активный отдых	День здоровья, неделя здоровья
Физкультурно-спортивные праздники
Физкультурный досуг
Светотерапия	Обеспечение светового режима

Формы проведения физкультурных занятий в МБДОУ КВ «Детский сад

№ 19» г. Кызыла

· Обучающие занятия

· Комплексные занятия

· Игровые (на основе подвижных народных игр и игр-эстафет)

· Тематические (сюжетно-игровые)

· Занятия по методу круговой тренировки

· Занятия на основе игр и упражнений с пособиями одного вида

· Самостоятельные занятия (на свободном выборе движений и использованием тренажеров)

· На полосе препятствий

· Походы

· Дни здоровья

· Спортивные тренировки

Формы проведения утренней гимнастики в МБДОУ

· Общеразвивающие упражнения без предметов

· Общеразвивающие упражнения с предметами

· На полосе препятствий

· Танцевально-ритмические упражнения

Формы работы с родителями

Роль родителей в сбережении здоровья ребенка при поддержке МБДОУ состоит в конструировании природо и культуросообразной модели поведения, в готовности принимать помощь и поддержку от специалистов МБДОУ в вопросах сохранения и укрепления здоровья ребенка, активном участии в создании культурных традиций детского сада.

В целях создания единого образовательного пространства для детей, родителей и педагогов проводятся совместные мероприятия, в которых участвуют дети вместе со своими родителями.

Формы организации	Ответственный
Пропедевтическая:
Анкетирование, тестирование родителей	Педагоги ДОУ
Беседы (индивидуальные, коллективные)	Педагоги ДОУ, медицинский персонал
Просветительская:
Наглядная агитация	Педагоги ДОУ
Встречи со специалистами (врачом, старшей медсестрой, инструктором по физическому воспитанию, психологом, музыкальным руководителем, учителем – логопедом, учителем-дефектологом)	Заместитель директора по УВР, старший воспитатель
Практические рекомендации по обретению родителями валеологических умений и навыков (лекции, беседы, семинарыпрактикумы)	Старшая медсестра, врач-педиатр, музыкальный руководитель, воспитатели, инструктор по ФИЗО
Показ открытых познавательных, оздоровительных, физкультурных,	Педагоги ДОУ
музыкальных занятий (работа МАДОУ по ЗОЖ)
Устный журнал	Педагоги ДОУ
Интегративный:
Совместное обсуждение проблем родительские собрания в виде диспутов, деловых игр, КВНов, викторин, круглых столов, дискуссионных клубов	Педагоги ДОУ
Знакомство с опытом семейного воспитания (круглый стол, выпуск фотогазеты, видеопросмотры	Педагоги ДОУ
Использование артметодов в работе с семьей (сказкотерапия, игротерапия, куклотерапия, фиторапия)	Педагоги ДОУ
Поддержка детей посредством семьи	Специалисты ДОУ
Индивидуальная:
Консультативная индивидуальная помощь (по запросам родителей)	Педагоги ДОУ
Памятки, рекомендации, советы	Педагоги ДОУ

Работа с педагогами

Роль педагога ДОУ состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребенка дошкольного возраста и воспитывающего ценностное отношение к здоровью. В ходе совместной деятельности с детьми, педагог, сотрудничая с семьей, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья.

Для этого административный персонал организует следующую работу:

Формы работы	Ответственные
Оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса, родителям воспитанников по вопросам сохранения здоровья и профилактических мероприятий для дошкольников	Заместитель директора по УВР, старший воспитатель, Инструктор ФИЗО Медицинский персонал
Открытые занятия	Заместитель директора по УВР, старший воспитатель
Взаимопосещения	Заместитель директора по УВР, старший воспитатель
Открытые просмотры и показы с использованием оздоравливающих технологий	Воспитатели инструктор ФИЗО
Подбор методического материала (картотеки игр, динамических пауз, минуток здоровья и т.д.)	Заместитель директора по УВР, старший воспитатель
Профилактика «эмоционального выгорания» педагогов	Педагог — психолог
Создание условий и необходимой материальнотехнической базы	Директор, заместитель директора по УВР
Повышение квалификации педагогических и медицинских работников	Заместитель директора по УВР
Анализ результатов работы	Заместитель директора по УВР

Консультация для родителей.

Чем занять дошкольника в условиях самоизоляции.

Как быть с физическими активностями, если площадь квартиры не позволяет устраивать марафоны?

– Для дошкольника движение – это принципиально значимое времяпрепровождение. Например, простой способ – это сделать звериную зарядку. Например, вы воображаете, что идете по зоопарку, видите зверей и повторяете их движения. Это может быть более целостный сюжет, например, вы идете в поход: маршируете, перепрыгиваете через реку, ставите палатку… Все это сопровождается крупно моторными движениями.

Подобные активности – это возможность для ребенка подвигаться, сделать крупные размашистые движения, прыжки, имитацию бега, взмахи руками. Вы можете танцевать, в вы можете сделать у себя в коридоре с помощью скотча классики, построить полосу препятствий из диванных подушек…

Спортзал в домашних условиях: как сохранить двигательную активность

Еще одна активность, которая совмещает в себе подвижность – квест. Дети обожают искать клад по картам и по подсказкам. Можете опять же построить полосу препятствий, придумать сюжет и отправиться в поход или в пиратское плавание.

По окончании карантина можно сделать фотоальбом или стенгазету «Как мы провели карантин». Потом ребенок может это принести с детский сад, чтобы всем рассказать и показать. Сама задача сделать такой альбом может увлечь ребенка

– Какой должен быть режим дня дома на самоизоляции?

– Режим влияет на эмоциональное и психологическое благополучие ребенка. Если он уставший, перевозбужденный, то он будет все отрицать. Старайтесь придерживаться того режима, который у вас был до карантина. Если вы ходили в садик, то в семь часов подъем. Это сделать очень трудно, особенно когда некоторые элементы режима оказываются нарушены. Например, вы не можете выйти на прогулку в привычное время, но все-таки максимальное усилие к соблюдению режима стоит приложить.

Также старайтесь, чтобы экраны у ребенка были в минимальной доступности. Регулярно работающий телевизор в фоновом режиме ребенка перевозбуждает. Конечно, можно смотреть мультфильмы, фильмы, но не больше одного часа в день. Это разрушает психику ребенка – растормаживает, ему сложнее будет сосредоточиться.