Материально-техническое оснащение (описание)
Информация о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности
МАДОУ-детский сад № 34 «Светлячок» — нежилое здание площадью 2140,9 кв.м., 2 этажа, год постройки 1974.
Вид права: оперативное управление.
Свидетельство о государственной регистрации права от 25.10.2010г. Участок детского сада общей площадью 10004 кв.м, оснащен теневыми навесами, имеются игровые постройки в достаточном количестве, спортивные зоны. Предметно-развивающее образовательное пространство, организованное в детском саду, способствует обогащенному развитию, обеспечивает эмоциональное благополучие, отвечает интересам и потребностям детей, в том числе для детей инвалидов и детей ОВЗ;
Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов:
| Вид помещения | Основное предназначение | Оснащение |
| Предметно-развивающая среда в МБДОУ | ||
| Музыкальный зал | Непосредственно образовательная деятельностьУтренняя гимнастикаДосуговые мероприятия, ПраздникиТеатрализованные представленияРодительские собрания и прочие мероприятия для родителейКружковая работа | Телевизор, музыкальный центр, переносная мультимедийная установка, магнитофон ПианиноДетские музыкальные инструментыРазличные виды театра, ширмыШкаф для используемых муз. руководителем пособий, игрушек, атрибутов |
| Медицинский кабинет | Осмотр детей, консультации медсестры, врачей;Консультативно-просветительская работа с родителями и сотрудниками ДОУ | ИзоляторПроцедурный кабинетМедицинский кабинет |
| Спортивный зал | Непосредственно образовательная деятельностьУтренняя гимнастикаДосуговые мероприятия, ПраздникиТеатрализованные представленияРодительские собрания и прочие мероприятия для родителей | Музыкальный центрСпортивное оборудование для прыжков, метания, лазания, равновесияМодулиТренажерыНетрадиционное физкультурное оборудованиеШкаф для используемых инструктором пособий, игрушек, атрибутов |
| Кабинет педагога-психолога | Индивидуальные и групповые занятияКоррекционная работа | КомпьютерПринтерМагнитная доскаСтолы для игр с песком и водойШкафы для используемых пособий, настольных игр, игрушек, методической литературы и документации. |
| Кабинет учителя-логопеда | Индивидуальные и подгрупповые занятияКоррекционная работаКонсультативная работа | КомпьютерПринтерЛогопедические столыЛогопедические зондыМуляж артикуляционного аппаратаФланелеграфЗеркало настенноеШкафы для используемых пособий, настольных игр, игрушек, методической литературы и документации. |
| Кабинет учителя-дефектолога | Индивидуальные и подгрупповые занятияКоррекционная работаКонсультативная работа | КомпьютерПринтерФланелеграфМагнитная доскаЗеркало настенноеШкафы для используемых пособий, настольных игр, игрушек, методической литературы и документации. |
| Коридоры ДОУ | Информационно-просветительская работа с сотрудниками ДОУ и родителями. | Стенды для родителей, визитка ДОУ.Стенды для сотрудников |
| Участки | Прогулки, наблюдения;Игровая деятельность;Самостоятельная двигательная деятельность Трудовая деятельность. | Прогулочные площадки для детей всех возрастных групп.Игровое, функциональное, и спортивное оборудование.Физкультурная площадка.Дорожки для ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения.Огород, цветники. |
| Физкультурная площадка | Организованная образовательная деятельность по физической культуре, спортивные игры, досуговые мероприятия, праздники | Спортивное оборудованиеОборудование для игр |
| Предметно-развивающая среда в группах | ||
| «Физкультурный центр» | Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности | Оборудование для ходьбы, бега, равновесияДля прыжков Для катания, бросания, ловли Для ползания и лазания Атрибуты к подвижным и спортивным играмНетрадиционное физкультурное оборудование |
| «Центр природы» | Расширение познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности | Календарь природы (2 мл, ср, ст, подг. группы)Комнатные растения в соответствии с возрастными рекомендациямиСезонный материалПаспорта растенийСтенд со сменяющимся материалом на экологическую тематикуМакетыЛитература природоведческого содержания, набор картинок, альбомы Материал для проведения элементарных опытовОбучающие и дидактические игры по экологии Инвентарь для трудовой деятельностиПриродный и бросовый материал. |
| «Центр развивающих игр» | Расширение познавательного сенсорного опыта детей | Дидактический материал по сенсорному воспитаниюДидактические игрыНастольно-печатные игрыПознавательный материалМатериал для детского экспериментирования |
| «Строительный центр» | Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца | Напольный строительный материал;Настольный строительный материалПластмассовые конструкторы (младший возраст- с крупными деталями) Конструкторы с металлический деталями — старший возраст |
| «Центр игры и игрушки » | Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта | Атрибутика для сюжетно-ролевых игр по возрасту детей: «Семья», «Больница», «Магазин», «Школа», «Почта», «Парикмахерская», «Армия», «Космонавты», «Ателье», «Библиотека» Предметы- заместители |
| «Центр безопасности» | Расширение познавательного опыта, его использование в повседневной деятельности | Дидактические, настольные игры по профилактике ДТПМакеты перекрестков, районов города, Дорожные знакиЛитература о правилах дорожного движения |
| «Центр краеведения» | Расширение представлений детей, накопление познавательного опыта, воспитание нравственно-патриотических чувств | Государственная и Тувинская символикаНаглядный материал: альбомы, картины, фотоиллюстрации и др. |
| «Центр художественной литературы» | Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию. | Детская художественная литература в соответствии с возрастом детейНаличие художественной литературыИллюстрации по темам образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературойМатериалы о художниках – иллюстраторахПортрет поэтов, писателей (старший возраст)Тематические выставки |
| «Центр театрализации» | Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях | Ширмы Элементы костюмовРазличные виды театров (в соответствии с возрастом)Предметы декорации |
| «Центр творчества» | Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца | Бумага разного формата, разной формы, разного тонаДостаточное количество цветных карандашей, красок, кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски для лепки)Наличие цветной бумаги и картонаДостаточное количество ножниц с закругленными концами, клея, клеенок, тряпочек, салфеток для аппликацииБросовый материал (фольга, фантики от конфет и др.)Место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителейМесто для сменных выставок произведений изоискусстваАльбомы- раскраскиНаборы открыток, картинки, книги и альбомы с иллюстрациями, предметные картинкиПредметы народно – прикладного искусства |
| «Центр музыки» | Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности | Детские музыкальные инструментыПортрет композитора (старший возраст)МагнитофонНабор аудиозаписейМузыкальные игрушки (озвученные, не озвученные)Игрушки- самоделкиМузыкально- дидактические игрыМузыкально- дидактические пособия |
Объекты для проведения практических занятий:
Для полноценного осуществления образовательной деятельности в МБДОУ функционируют объекты для проведения практических занятий с детьми, детьми инвалидами и и детьми с ОВЗ. Учебные кабинеты, объекты спорта, культуры оснащены всем необходимым оборудованием и инвентарем в соответствии с требованиями санитарных правил для освоения основной образовательной программы дошкольного образования и дополнительных образовательных программ МБДОУ . В группах детского сада организованы специальные зоны для различных видов коллективной и индивидуальной деятельности детей. Группы оснащены необходимым современным и разнообразным игровым оборудованием, дидактическими и демонстрационными материалами. Предметно — пространственная организация групповых помещений служит интересам и потребностям детей, а ее элементы развитию каждого ребенка. Обеспечен свободный доступ к играм, игрушкам, материалам. Разнообразное оборудование помещений в группах позволяет ребенку заниматься заинтересовавшей его деятельностью.
Библиотеки:
МБДОУ полностью обеспечен методической, специальной, художественной литературой. Имеются словари и справочники. Два раза в год оформляется подписка на периодические издания.
Объекты спорта:
В ДОУ имеется оборудованный физкультурный зал и спортивная площадка для проведения образовательной деятельности по физической культуре, подвижных игр и развлечений. А также на территории ДОУ имеется 12 прогулочных участков, каждый из которых имеет уличное игровое оборудование.
Средства обучения и воспитания:
Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно -образовательных задач в оптимальных условиях.
Условия питания воспитанников:
Организация питания осуществляется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами, и осуществляется в соответствии с примерным десятидневным меню. В детском саду 4-х разовое питания. При этом на долю завтрака приходится 25% суточной калорийности, на долю обеда – 35% — 40%, на долю полдника – 15%, на ужин – 20% — 25%. Составление меню и контроль за соблюдением правил приготовления пищи осуществляет старшая медсестра и комиссии по питанию нашего д/с. В ДОУ выполняются принципы рационального здорового питания детей: регулярность, полноценность, разнообразие путем соблюдения режима питания, норм потребления продуктов, гигиены питания и индивидуального подхода к детям во время приема пищи.
Охрана здоровья воспитанников:
Здоровье — это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни.
Работа по формированию представлений и навыков здорового образа жизни реализуется через все виды деятельности детей в детском саду.
За последние года резко ухудшается состояние здоровья детей первых семи лет жизни. Увеличилось количество детей с несоответствием уровня физического развития биологическому росту. Растет число функциональных отклонений, возникающих с возрастом.
Здоровье семьи зависит не только от их физических особенностей, но и от условий жизни в семье, санитарной грамотности и гигиенической культуры населения. С этой позиции в центре работы по полноценному физическому воспитанию и оздоровлению детей должны находиться семья и детский сад как основные социальные структуры, которые, в основном, и определяют уровень здоровья ребенка.
Для проведения целенаправленной работы по укреплению и сохранению здоровья детей, для реализации физкультурно-оздоровительной работы, необходимо взаимодействие с семьей, учет возможностей и интересов каждого ребенка.
Как показывает практика, планомерная работа, направленная на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста, приводит не только к улучшению состояния здоровья воспитанников, но и к повышению их самооценки, воспитанию уверенности в себе, расширяет кругозор. Проводимая работа с родителями способствует тому, что они стараются больше внимания уделять своему здоровью и здоровью своих детей: занимаются с ними физкультурой, выполняют элементарные самомассажи, записывают детей в спортивные секции.
Перечень основных мероприятий:
· разработка комплекса мер по охране и укреплению здоровья детей, реализуемых в МБДОУ;
· создание условий для обеспечения современного специального (коррекционного) образования и его доступности;
· систематический анализ здоровья детей с целью последующей медикопсихолого-педагогической коррекции;
· соблюдение мероприятий по улучшению адаптационного периода у вновь поступающих детей, после пропусков по болезни, отпуска родителей;
· укрепления психофизического здоровья детей;
· создание системы мониторинга коррекционного воспитания и обучения;
· поиск новых подходов в организации сотрудничества с родителями.
· повышение приоритета здорового образа жизни, профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов и родителей в сохранении и укреплении здоровья дошкольников.
· разработка и осуществление на основе данных о заболеваемости детей комплекса мер, направленных на улучшение здоровья детей;
· разработка циклов лекций и рекомендаций для педагогов и родителей по оздоровлению детей в МБДОУ и в домашних условиях;
· контроль за выполнением оздоровительных мероприятий: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, профилактическое лечение, закаливающие процедуры, коррекционно-оздоровительную гимнастику после сна, прогулка.
Организационный этап
· мониторинг исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, их валеологических умений и навыков;
· организация здоровьесберегающего образовательного пространства в МБДОУ (оздоровительные режимы, комплексы закаливающих мероприятий, физкультурные занятия всех типов, оптимальный двигательный режим);
Этапы реализации физкультурно-оздоровительной работы:
· Укрепление материально-технической базы МБДОУ (комплекты ростовой мебели, специальное оборудование медицинского кабинета, технологическое оборудование пищеблока);
· Обеспечение выполнения законодательства по охране здоровья детей в МДОУ (выполнение норм СанПиН, корректировка учебных планов и программ);
· Создание условий для полноценного сбалансированного питания детей с учетом их здоровья (витаминизация готовых блюд, организация питьевого режима и питания воспитанников);
· Развитие системы воспитательной работы по формированию здорового образа жизни дошкольников (организация кружков, систематическое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий);
· Оздоровительная работа с педагогами (проведение консультаций, тренингов, мастер-классов, профилактика «эмоционального выгорания» педагогов).
Итог работы:
· Проведение анализа и оценки результатов (стабилизация показателей уровня заболеваемости детей, психоэмоциональных нарушений детей и педагогов)
· Определение дальнейшей перспективы сохранения и укрепления здоровья детей.
Повышение уровня лечебной и профилактической работы:
· реализация оптимального режима использования игровой и образовательной деятельности и активного отдыха детей.
· повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей.
· формирование осознанного отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни.
· снижение количества дней, пропущенных по болезни одним ребенком.
· увеличение доли детей, вовлеченных в профилактические мероприятия.
· применение здоровьесберегающих технологий;
· нормализация речи детей.
Формы и методы оздоровления детей
Задача МБДОУ — обеспечить условия для всестороннего развития ребенка и подготовки его к систематическому обучению в школе. Использование физических упражнений в воспитательно-образовательном процессе способствует формированию у детей готовности к обучению и позволяет ребенку полноценно проявлять себя в жизни.
| Формы и методы | Содержание |
| Обеспечение здорового ритма жизни | Щадящий режим (адаптационный период) |
| Создание комфортной обстановки и микроклимата | |
| Физические упражнения | Утренняя гимнастика |
| Физкультурные занятия | |
| Подвижные игры | |
| Профилактическая гимнастика (дыхательная, профилактика плоскостопия) Спортивные игры | |
| Спортивный час | |
| Ритмика | |
| Прогулки (организация двигательной активности детей) | |
| Коррекционно-развивающая гимнастика после сна | |
| Занятия на тренажерах | |
| Физминутки | |
| Релаксационные упражнения | |
| Динамические паузы | |
| Коррекция физического развития детей | Пальчиковая гимнастика |
| Дыхательная гимнастика | |
| Индивидуальная работа | |
| Гигиенические и водные процедуры | Мытье рук |
| Обливание ног | |
| Увлажнение воздуха | |
| Свето-воздушные ванны | Проветривание помещений |
| Прогулки на свежем воздухе | |
| Обеспечение температурного режима | |
| Активный отдых | День здоровья, неделя здоровья |
| Физкультурно-спортивные праздники | |
| Физкультурный досуг | |
| Светотерапия | Обеспечение светового режима |
Формы проведения физкультурных занятий
· Обучающие занятия
· Комплексные занятия
· Игровые (на основе подвижных народных игр и игр-эстафет)
· Тематические (сюжетно-игровые)
· Занятия по методу круговой тренировки
· Занятия на основе игр и упражнений с пособиями одного вида
· Самостоятельные занятия (на свободном выборе движений и использованием тренажеров)
· На полосе препятствий
· Походы
· Дни здоровья
· Спортивные тренировки
Формы проведения утренней гимнастики
· Общеразвивающие упражнения без предметов
· Общеразвивающие упражнения с предметами
· На полосе препятствий
· Танцевально-ритмические упражнения
Формы работы с родителями
Роль родителей в сбережении здоровья ребенка при поддержке МБДОУ состоит в конструировании природо и культуросообразной модели поведения, в готовности принимать помощь и поддержку от специалистов МБДОУ в вопросах сохранения и укрепления здоровья ребенка, активном участии в создании культурных традиций детского сада.
В целях создания единого образовательного пространства для детей, родителей и педагогов проводятся совместные мероприятия, в которых участвуют дети вместе со своими родителями.
| Формы организации | Ответственный |
| Пропедевтическая: | |
| Анкетирование, тестирование родителей | Педагоги ДОУ |
| Беседы (индивидуальные, коллективные) | Педагоги ДОУ, медицинский персонал |
| Просветительская: | |
| Наглядная агитация | Педагоги ДОУ |
| Встречи со специалистами (врачом, старшей медсестрой, инструктором по физическому воспитанию, психологом, музыкальным руководителем, учителем – логопедом, учителем-дефектологом) | Заместитель директора по УВР, старший воспитатель |
| Практические рекомендации по обретению родителями валеологических умений и навыков (лекции, беседы, семинарыпрактикумы) | Старшая медсестра, врач-педиатр, музыкальный руководитель, воспитатели, инструктор по ФИЗО |
| Показ открытых познавательных, оздоровительных, физкультурных, | Педагоги ДОУ |
| музыкальных занятий (работа МАДОУ по ЗОЖ) | |
| Устный журнал | Педагоги ДОУ |
| Интегративный: | |
| Совместное обсуждение проблем родительские собрания в виде диспутов, деловых игр, КВНов, викторин, круглых столов, дискуссионных клубов | Педагоги ДОУ |
| Знакомство с опытом семейного воспитания (круглый стол, выпуск фотогазеты, видеопросмотры | Педагоги ДОУ |
| Использование артметодов в работе с семьей (сказкотерапия, игротерапия, куклотерапия, фиторапия) | Педагоги ДОУ |
| Поддержка детей посредством семьи | Специалисты ДОУ |
| Индивидуальная: | |
| Консультативная индивидуальная помощь (по запросам родителей) | Педагоги ДОУ |
| Памятки, рекомендации, советы | Педагоги ДОУ |
Работа с педагогами
Роль педагога ДОУ состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребенка дошкольного возраста и воспитывающего ценностное отношение к здоровью. В ходе совместной деятельности с детьми, педагог, сотрудничая с семьей, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья.
Для этого административный персонал организует следующую работу:
| Формы работы | Ответственные |
| Оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса, родителям воспитанников по вопросам сохранения здоровья и профилактических мероприятий для дошкольников | Заместитель директора по УВР, старший воспитатель, Инструктор ФИЗО Медицинский персонал |
| Открытые занятия | Заместитель директора по УВР, старший воспитатель |
| Взаимопосещения | Заместитель директора по УВР, старший воспитатель |
| Открытые просмотры и показы с использованием оздоравливающих технологий | Воспитатели инструктор ФИЗО |
| Подбор методического материала (картотеки игр, динамических пауз, минуток здоровья и т.д.) | Заместитель директора по УВР, старший воспитатель |
| Профилактика «эмоционального выгорания» педагогов | Педагог — психолог |
| Создание условий и необходимой материальнотехнической базы | Директор, заместитель директора по УВР |
| Повышение квалификации педагогических и медицинских работников | Заместитель директора по УВР |
| Анализ результатов работы | Заместитель директора по УВР |
Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся:
Доступ к информационным системам и информационно — телекоммуникационным сетям, электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся — не предусмотрены.
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
МБДОУ «Детский сад №19 г. Кызыла» подключен к сети интернет.
Создан и активно работает официальный сайт: https://detsad19-kyzyl.rtyva.ru
и имеется электронная почта: mdou_19@mail.ru
| № группы | Наличие оборудования | |
| № 1 №2 | Телевизор | |
| № 2 | Телевизор, принтер, ноутбук | |
| № 3 | Телевизор | |
| № 4 №5№№№ | Телевизор 2 | |
| № 5 для детей с ТНР | Телевизор | |
| № 6 | Телевизор, | |
| № 7 | Телевизор, | |
| № 8 | Телевизор, ноутбук | |
| № 9 | Телевизор, ноутбук | |
| № 10 | Телевизор, | |
| № 11 | Телевизор, ноутбук | |
| № 12 Для детей с НОДА | Телевизор | |
| Музыкальный зал | Телевизор, ноутбук, муз. центр, синтезатор | |
| Спортивный зал | — | |
| Кабинет логопеда | Моноблок, цветной принтер | |
| Кабинет психолога | Компьютер в комплексе | |
| Медицинский кабинет | Ноутбук, принтер | |
| Заведующий | Компьютер, принтер | |
| Методический кабинет | Ноутбук, моноблок, компьютер в комплекте, 2 цветных принтера, 2 черно-белых, 2 проектора комплектекомплекте, 2 цветных принтера | |
| Кабинет логопункта | Компьютер в комплекте | |
| Кабинет учителя-дефектолога | Ноутбук | |
| Кабинет делопроизводителя | Компьютер в комплекте, принтер |
Информация о наличии специальных технических средств обучения детей с ОВЗ:
В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей в том числе для детей с ОВЗ, ведется систематически работа по созданию предметно-развивающей среды. Здание детского сада светлое, имеется центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. Во всех групповых комнатах спальные комнаты отделены друг от друга.
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства МБДОУ, группы и участка, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Развивающая среда построена на следующих принципах:
— насыщенность;
— трансформируемость;
— полифункциональность;
— вариативность;
— доступность;
— безопасность.
Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём, которые обеспечивают:
— игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
— двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
— эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
— возможность самовыражения детей.
Трансформируемость пространства дает возможность изменения предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;
Полифункциональность материалов позволяет разнообразно использовать различные составляющие предметной среды: детскую мебель, маты, мягкие модули, ширмы, природные материалы, пригодные в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
Вариативность среды позволяет создать различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразный материал, игры, игрушки и оборудование, обеспечивают свободный выбор детей.
Игровой материал периодически сменяется, что стимулирует игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
Доступность среды создает условия для свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.
Безопасность предметно-пространственной среды обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по надежности и безопасности их использования.